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学校工会对教师心理健康方面促进作用的影响

时间: 2015年11月30日 来源:本站原创 浏览次数:

学校工会对教师心理健康方面促进作用的影响

 

目前知识分子“过劳死”、亚健康等状况已经引起全社会和学校的高度重视。学校把关注教职工身心健康发展作为 贯彻“以人为本”科学发展观,构建和谐校园的重要任务加以落实,为了科学认识教职工身心健康状况,学校工会把为教职工健康发展服务作为工会工作的重要任务。

    一、中小学教师心理健康现状及分析

    2012424日晚河北省被馆陶第一中学高三教师赵鹏服毒自杀令我们震惊,同时教师的心理健康也再一次向我们敲响了警钟。据国家中小学心理健康教育组对辽宁省168所中小学的2292名教师进行抽样检查结果显示,51.2%的教师存在心理问题,其中,32.2%属于“轻度心理障碍”,16.5%的教师属于“中度心理障碍”,2.5%已构成“心理疾病”。

这些惊人的数据,让我们心情沉重,教师的心理健康问题也引起了社会的关注。

根据数据显示,造成教师心理问题的原因是主要有:教育的变革;新课程的适应;教师的社会地位和待遇;独生子女的教育管理;不合理的考核机制;教师的多重角色转换、教师自身的原因等。

为了解决教师心理健康问题,除了从教育行政部门,学校的管理和教师自己三方面着手外,学校工会应该是对教师现实问题的重要核心。

    二、学校工会在教师心理健康中的作用

    学校工会的基本职责是维护教师合法权益教师合法权益包括:经济权、政治权,也包括身体和心理健康权。能在和谐工作环境营造和维权下,积极为教师拥有健康的心理创造条件有以下对策:

    1、充分发挥工会职能,维护教师合法权益时,因开展建设和教育职能,协调和处理好各种关系,保证教师的利益不受侵犯,保证教师拥有健康的身心和愉悦的情绪投入到实际工作中。

    2、教师的心理健康问题是工会关注的现实问题。作为群众组织,工会应发挥联系教职工情感的桥梁和纽带作用,帮助教师调适心理。在个人心理方面,要通过心理疏导,帮助其树立正确的竞争观念和生活观念。在促进教师与学校共同发展方面,帮助其适应学校发展的要求,为教师成才提供培训与实践的机会。

    三、学校工会在促进教师心理健康方面如何发挥积极作用。

    (一)开展文体活动,帮助教师释放心理压力

现代社会对教师的要求高,对教师群体形成巨大压力,致使教师心理问题普及。学校工会因及时对教师心理问题疏导,同时提高思想政治工作实效性。通过一系列的文体活动,让教师发泄情感创造空间,强身益智的文化娱乐活动,让教师以平和、愉快的心情去面对工作的生活。提高心理承受能力,能在困难面前不气馁,从挫折中反省自己,从而达到心理平衡。

    1、深入开展学习活动,普及教师心理知识。

    针对教师产生的不良心理,学校要在教师中普及心理健康知识,采取“请进来 ,走出去”的办法,开阔教师视野;发挥校园网作用,加强心理知识的宣传;编印心理小册子,供教师阅读;开展演讲会,交流教师心理。

    2、广泛开展文娱活动,调节教师心理压力。

创建教工俱乐部,开展各类有益身心的文娱体育活动,让教工在活动中放松心情,缓解压力,沟通感情,增进友谊,健体健心。

    3、适当开展旅游活动,激发教师生活情趣。

旅游给教师的好处很多:饱览无限美景,享受心灵净化,启发灵魂,调适心理。去摸一摸绿草的温柔,闻一闻花的芳香,听一听鸟的心语,看一看夕阳的余晖,观察一下小蚂蚁的辛苦劳作,都能给人愉悦的心情。如果能登上泰山之巅,或者爬上海上礁石,就能使人心胸开阔,生活的烦恼和工作的沮丧又何足挂齿。

    (二)发挥工会民主参与作用,建设和谐校园心理环境

    1、建设和谐的校园环境。

工会要建议学校克服一味追求表面上形式完美的管理心态,用自己的能动力量在校园文化内涵上做工作。要健全学校的沟通交流机制,提高行政工作的透明度,营造一个公平竞争、平等对待、稳定有序的和谐环境,增强教师的职业安全感。对教师的不公平评价和不公正评价是产生教师心理问题的重要原因之一。因此要加快改进教师评价机制,不要以学生成绩作为衡量教师的唯一标准,工会要积极建议行政深入研究评价考核的科学性、公正性,制定一个多元的、健全的评价机制。这样,既维护了教师的合法权益,同时也维护了教师的心理。

    2、改善教师工作生活环境。

工会要建议学校为教师“减负”, 合理安排工作量和工作时间,放宽师生比例,让他们有一定的自由支配时间,发挥自己专长,弘扬个性,展示自己的才华。要倡导领导就是服务的观念,以自己良好的人格与魅力影响教师,创造一个民主和谐,充满人文关怀的工作环境。要争取资金和开展一些活动,改善教师的办公环境,让教师在舒适的环境中每天上班有个好心情。

    3、推进教师心理疏导工作。

教师希望领导要充分尊重每一位教师,多给教师正面的评价,更多地给教师以精神激励;教师渴望理解,希望加强人文关怀,多关心、多交流、多鼓励,少统考、少指责、少形式,保障教师的各项心理权益;希望开设心理健康讲座,开展有益于教师心理健康的活动,定期进行教师心理健康的测试与保健;希望建立教师心理健康的疏导机构,提供教师正常宣泄渠道,设立专门时间与地点让教师疏解心理压力。希望领导深入到教师中去,与教师交朋友,善于调解矛盾,协调教师人际关系;希望组织不同层面的知心恳谈交流,让教师及时诉说心中的困惑,以减轻教师精神压力与郁闷情绪,促进教师获得安慰理解、获得心理平衡。工会在这些方面要发挥积极作用。比如建立教师心理信箱、教师心理恳谈室、青年教师成长工作坊、工会主席接待日等,都可以让教师的心理情绪得到有效宣泄,帮助教师走出心理误区。

    4、引导教师自我心理修炼。

工会应重视加强教师的心理健康教育,因从两个成面实施:一普及心理健康知识,提高认知能力、增强自我调整能力和应对压力能力。二、对一些已经存在心理问题的教师进行针对性的心里疏导,并开展一些专家知识讲座,使其能缓解和调整心理问题,认清人生的价值和意义。确对待心理挫折,学会有意识地转移注意,缓解消极情绪,强化积极的心理暗示,保持自身心态平衡;要引导教师学会统筹关心自己的娱乐休闲,学习运用防止心理疲劳的心理策略。

当今社会发展迅速,人的素质发展以成为社会进步的重要标志,导致对教师的要求越来越高,教师是人才的培养者,其心理健康尤为重要。只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。学校工会在履行职能时应更多地关注教师作为人才培养的心理健康状况,要将教师的心理健康问题作为思想政治工作渗透到各种工作中,调动各方面的积极因素不断提高教师心理健康水平。

参考文献:

【1】   董爱国。影响教师心理健康的因素及对策探讨,商洛师范专科学校学报,20052

【2】   赵明杰.提高高校基层工会活动质量的实践与探讨【J.产业与科技论坛,20092

【3】     .高校工会服务【J】时代教育.教育.2012.9

【4】   何云龙,崔玉祥.围绕创新人才的培养组织教学【J.中国高等教育研究,20059):73

                         

 

                                                                               朱家铺镇中学-------彭伟

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